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折纸相框2019下半年小学美术学科面试试题(精选

  教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》,提出问题:这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)

  教师总结:在音乐中人们唱美丽的花儿,今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿,课题《花儿朵朵》。

  教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片,请学生观赏并提问:

  ②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯)

  教师总结:大自然中花卉形态多样,都有各自的特征,有半圆形、心形等,多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。

  教师出示花卉教学挂图并总结:花卉外形变化多样,但其组成部分是相似的,由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。

  ①教师展示向日葵花卉图片,并提出问题:向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)学生回答之后,教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。

  ②教师展示《向日葵》单独纹样作品,继续提问:想一想,设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实,展示的作品有点夸张)

  ①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问:这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)

  ②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)

  教师展示《睡莲》等学生作品,并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化,使其形成单独纹样)

  教师总结:花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时,要依据其外形特征进行想象,然后设计绘制,其手法有:夸张、变化、添画等。

  2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子。(画出一大、一小两朵使画面均衡)

  1.请同学们展开想象,选择自己喜欢的花卉,动手设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。

  3.完成作品后举办“赏花大会”,请同学自愿分享自己的,在作品交流园地,并拍照留念。

  1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会,教师总结:鲜花装扮我们的生活,给人们带来美的享受,我们用声、画笔表达对花儿的喜爱,希望大家能够花草、,让花儿开的更美!

  2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉,向长辈请教了解它们的生活习性,养成善于观察美、发现美、美的习惯。

  

  儿童画,由儿童进行绘制的绘画作品。表面看来是不讲什么技法的,不讲“画理”、“画法”,逾越了、解剖、构图等一般常规,“学院”派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘,在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。在进行评价时应注意以下几个方面:

  (1)要看儿童绘画作品是否真实地反映儿童的生活经验,是否有自己明确的主题或情节。

  (2)要看儿童绘画作品能否较好地表现作品的形式美感。儿童画出的线条、色彩、形象等绘画语言、构成因素有着自己的特点。

  总之,评价儿童绘画应先了解儿童各方面的特点,不能以的审美观点和评价标准来要求和评价儿童绘画,应站在孩子的立场对儿童绘画进行评价。的态度和评价对儿童有很大影响,如果评价欠妥,会挫伤其绘画积极性。

  纹样是用于装饰器物表面的花纹。纹样的内容主要有自然景物和几何图形两大类,有写实、写意、变形等表现手法。形式上有单独纹样、连续纹样等。

  单独纹样是纹样的一种组织形式,指没有一定的外形轮廓,、完整的纹样。是构成适合纹样、连续纹样的最基本单位。构图形式可分为对称式和平衡式两大类。

  连续纹样也是纹样的一种组织方式,指可以无扩展,超越任何框架,没有开始与终结或没有边缘,而有一定秩序的纹样形式。以一个单独纹样为单位,向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复的连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续,常用于裙边、花边、床罩、框边等装饰;四个方向连续纹样简称四方连续,常用于服装、沙发面料或窗帘等。[page]

  

  这一张张照片记录了生活中多彩的瞬间,要把这些精彩瞬间留在身边,你们有什么好办(放进相册,挂在墙上)

  同学们仔细观察一下这个小相框和我们之前看到的相框有什么与众不同之处?(用纸折叠的,绘画图案,造型)

  教师总结:这种折纸相框可以让我们生活中的精彩瞬间留在身边,让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧,它会装饰我们的生活,给我们带来愉悦感。从而引入课题《折纸》。

  教师折纸的历史:折纸艺术起源于中国,历史悠久,它是一种以纸张折成不同形状作品的艺术活动,取材方便操作简单,生动形象,是充满乐趣并富有创造性的活动。

  学生发言,教师总结:相框外形多以方形为主,但有些相框为异形相框,这类相框多数色彩鲜艳,还有一些我们喜爱的动物或者植物的图案。

  ②你是怎么看出来的呢?(狮子有厚厚的毛发,的皮毛,尖尖的牙齿;奶牛有黑白相间的皮毛,大大的鼻子)

  ③这些相框都采用了什么纸呢?(彩色卡纸、牛皮纸)

  学生回答,教师总结:选择自己喜欢的动物形象或是设计出造型新颖的相框能比普通的四边形相框更有意思。注意外形选择与颜色的选择要能够更好的烘托我们的照片,例如,动物园的照片就可以以动物为主题设计相框。

  教师引导学生参考收集到的资料,研究如何更好地为相框设立支架?(用胶水粘结硬纸板进行固定,运用冰糕棍进行固定)

  根据学生代表回答,教师总结:生活中的材料各不相同,我们可以根据材料的不同形状进行设计,也可以根据小相框不同的摆放、用途进行设计。

  在制作过程中强调注意剪刀安全以及教室卫生。提示学生:在制作相框时,折痕要制作的非常明显,指尖在折叠处来回划几次。确保所有的折叠都尽可能的正确,如果折叠有误,最后的作品就往往不对称或是很别扭。

  1.请同学们展开联想自己喜欢的形象,动手折出相框作品,注意设计主题。

  3.在学生完成作品后,举办“相框展览会”,折纸相框请每一位同学将带来的照片装入相框中进行分享展示。

  (如《小黄狗》:形象蹲坐的小黄狗,色彩为主体,绿色搭配,材料牛皮纸,彩卡,瓦楞纸)

  1.请学生主动汇报本堂课都有感受,教师总结:生活中有无数我们可以发挥创意的地方,只要我们善于去发现,善于去动手,我们的生活就会过得五彩斑斓。

  2.课后请同学们运用今天制作相框的方法为父母的照片制作一个富有创意的相框,并摆在卧室床头。

  

  首先来介绍中国民间手工艺泥塑,泥塑俗称“彩塑”,是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术,是用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。它的制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,涂上底粉,再施彩绘。以人物、动物为主。泥塑发源于宝鸡市凤翔县,流行于陕西、天津、河南等地。较为出名的是:天津“泥人张”“惠山泥人”和河南“泥泥狗”等。

  而剪纸,顾名思义就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等,是一种镂空艺术,剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等材料。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系,逢年过节或者新婚时,人们把鲜艳的剪纸贴窗上、墙上、门上、灯笼上,节日的气氛便被渲染得非常欢乐。

  (1)以美术学习活动方式划分学习领域,加强综合性和探究性。美术课程从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。

  (2)根据学生的身心发展水平分学段设计课程内容和学习活动。美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段:1-2年级、第二学段:3-4年级、第三学段:5-6年级、第四学段:7-9年级),并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生。

  (3)在基本性的同时,给予教师教学更大的空间。不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳这些学习活动,也可以向学生提出学习活动,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。[page]

  

  设置情景:学校门卫大叔最近家在,现在基本已经完工了,但是觉得家中的墙面还是比较空,需要几幅画来进行装饰,大家给他出出主意买什么画?

  学生发言:山水画、素描、水彩风景等。教师小结:今天我们要学习一种新的画,非常适合用来室内装饰。课题《装饰画》。

  教师展示《乐园之梦》装饰画作品,提出问题:描绘了什么内容,给你什么样的感受?

  学生回答,教师总结:少女、飞鸟、植物以及流畅的线条;色调静谧深沉,富有装饰性。

  展示多幅装饰画作品,提出问题:装饰画的空间感强吗?排列和构成上有什么特点?引导学生讨论。

  学生回答,教师总结:装饰画空间感不强,平面化,其构成上有单纯化、折纸相框秩序化的特点。

  教师展示名家作品《乐园之梦》《凤》,引导学生发现其中的色彩,并在色环上找一找它们的,都运用了哪些对比色?

  学生回答,教师总结:色彩对比强烈,有蓝色和金的对比,红色和蓝色的对比,并且深浅不一,明度不同。

  展示多种形式的绘画作品,抽象画《乐园之梦》《凤》,写实画《父亲》,对比装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?分小组讨论,提示学生可以从造型、色彩、线条等进行。折纸相框

  学生小组讨论回答,教师总结:抽象画造型夸张、变形,不强调真实光影和关系,偏重表现形式的装饰效果,给人简洁明快的美感;色彩单纯鲜艳,空间呈平面单一性;线条流畅富有变化。写实画偏重于对自然的再现,强调对现实的反映;装饰画多运用变形、夸张、概括等手法,反映人们对美好生活的向往。

  教师示范装饰画的创作步骤,演示如何从构思、线条、色彩等几个方面来进行创作。重点如何使用富有变化的线条和装饰性色彩进行创作,具体步骤:

  2.采用夸张、变形、概括等手法修整线.上色,可采用对比色,使颜色更加丰富多彩,对比鲜明;

  1.请同学们展开联想,大胆构思想象,利用富于变化的线条和装饰性色彩创作一幅风格别致的装饰画。

  2.教师巡视指导。要点:画面布局,主体形象的制作,对画面线条、色彩、造型的把握。

  3.完成作品后,举办“创意装饰画”画展,请同学自愿分享自己的,介绍自己的构思,教师同学一起评选出最优秀的一幅,送给门卫大叔。

  4.同学从造型、色彩、构图等多种方式进行点评,教师多以肯定、鼓励性的言语为主进行点评。(如《梦中月色》:内容一望无际的星空;手法变形、夸张、概括;色彩对比强烈、色彩丰富)

  1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结:生活中有各种各样的美,每个人眼中的世界都各不相同,我们要善于观察,善于发现生活的美,同时发挥自己的主观想象,创造属于自己独一无二的美。

  2.课后请同学们将自己的作品,带回去装饰自己的家,并和家人介绍自己的构思。

  

  装饰画从广义上是指凡属于器物装饰方面的绘画。狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的画等具有装饰风格的绘画。装饰画的工具材料使用根据画的风格、手法和功能而界定。

  本节课属于造型表现学习领域,本节课学生通过对装饰画的欣赏、、讨论,了解装饰画的表现手法和特点,同时发挥想象和创造力,创作一幅富有美感的装饰画。在这个过程中,也需要老师讲究方法和策略进行评价,增强学生的自信心。

  无论是在学习过程中还是在最后的作品展示中,都应该给予积极地鼓励,方式多样,让美术活动在期待中延伸。不要一味地站在教师或者的角度去评判学生的作品,不要一味地求精求像,让学生陷入固定的思维模式。我在评价学生的作品时,讲究方法和策略,站在学生的观点上去了解他们的作品,这样学生才能更好地发挥主观能动性,进行创造。

  31日,《邮报》专栏作者玛格丽特·苏利文撰文指出,美国民间和们的种子,早在几十年前就埋下了,但特朗普近年来渲染的对的,让处境更为。

  10月4日,程曜开始,每天只喝3升柠檬水。就这样持续了5天,直到前日,程曜收到一封署名为“工程物理系系务会”的致歉电邮。

  而东普鲁士的13个师,占领着六条连续的防御地带,整个防线公里。苏军对这地区的进攻必然代价高昂。因而,朱可夫元帅和罗科索夫斯基元帅,斯大林不要在这里发动秋季攻势。

  此外,我们认为以下情况会给COMP市场带来额外的下行压力,那么对于这类带有投机因素的估值的修正很可能会加速:

  3.彗星,像哈雷彗星之类,我们看到的光是它在经过太阳系时,其材料被溶化掉的彗尾造成的现象,所以看到的彗星往往拖着长尾巴。夜晚能看到的星星大部分的是恒星,有几颗是我们太阳系的,例如:水星火星。恒星的发光原理与我们的太阳相类似,大部分是氢聚变成氦核的过程能量,还有一部分是氦聚变能量。只是因为他们离我们很远才看起来是颗温柔的小星星,其实他们比太阳都大得多。而是因为反射太阳的光才看起来亮的,只不过是沾了离我们近的光,看起来好像比恒星们都亮。

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